Конспект НОД Экскурсия по ДС
Материалы и оборудование: магнитная доска, предметные картинки с изображением людей, работающих в детском саду, мяч, стихотворение.
Цель: расширить знания детей о людях, работающих в детском саду и их профессиях, формировать положительное отношение к этим профессиям.
Задачи:
• уточнить и активизировать словарь по теме: «Детский сад»,
• развивать связанную речь детей,
• закрепить представления о необходимости и значении труда взрослых,
• познакомить с опасными ситуациями в детском саду,
• продолжать знакомить детей с загадками и стихами.
Содержание НОД:
Организационный момент.
Ребята, сегодня у нас с вами необычное занятие. Мы отправимся на экскурсию по детскому саду и послушаем рассказы тех взрослых, которые здесь работают. Я прошу вас быть внимательными, запомнить все рассказы. А еще хочу напомнить вам, как нужно себя вести во время экскурсии. Не шумите, потому что во всех группах начались занятия. Не бегайте и не толкайтесь, когда будете спускаться и подниматься по лестнице. Ничего не трогайте без разрешения в тех помещениях, куда мы с вами будем входить. Не забывайте здороваться, благодарить за рассказ, прощаться.
Беседа на тему «Детский сад. Профессии в детском саду»
Воспитатель проводит детей по детскому саду. Они посещают кабинет заведующей, медицинский кабинет, прачечную, кладовую, кухню. Перед детьми с рассказами о своих профессиях выступают заведующая детским садом, врач, медицинская сестра, прачка, кладовщица, повар. Они знакомят детей с помещениями детского сада, показывают оборудование, приборы, инструменты.
Воспитатель. Вот и закончилась наша экскурсия по детскому саду.
Вспомните, где мы с вами побывали, что увидели, что узнали нового. Каждый из вас должен рассказать об одной части нашей экскурсии.
Воспитатель помещает на магнитную доску картинки с изображениями тех людей, о которых рассказывают дети.
1-й ребенок. Мы побывали в кабинете заведующей. Там мы увидели ……... Заведующая руководит работой детского сада. У нее много важных дел. (Воспитатель помогает детям рассказывать)
Воспитатель. Очень хорошо. А теперь расскажем о посещении медицинского кабинета.
2-й ребенок. Мы побывали в медицинском кабинете. Там работают врач и медсестра.
( Дополнения воспитателя – Врач и медицинская сестра показали нам весы, ростомер, шкаф и холодильник с лекарствами, термометры, шприцы. Все это нужно, чтобы следить за нашим здоровьем).
3-й ребенок – прачечная
4-й ребенок – повара. (Далее- завхоз, делопроизводитель ,физ.инструктор, музыкальный руководитель, педагог изо, слесарь ,сторож, вахтер.)
Игра с мячом. «Кто что делает?»
- Я буду бросать одному из вас мяч, и называть профессию. Вы будете ловить мяч и перечислять, что делает этот человек.
Отгадывание загадок.
Пахучие котлеты,
Салаты, винегреты?
Дети.
-Это повар. Он готовит нам вкусные блюда.
Воспитатель.
- Мы учим детишек
Считать, рисовать,
Природу любить,
Всякий труд уважать.
Дети.
- Это воспитатели. Они учат нас считать, рисовать, любить природу, трудиться.
Воспитатель. Вы отгадали загадки и дали объяснения, как это сделали. Молодцы!
Пальчиковая гимнастика «Наша группа».
В нашей группе все друзья. Ритмично стучат кулачками друг о друга
Самый младший – это я. Разжимают пальчики, начиная с мизинца
Это Маша, это Саша,
Это Лиза, это Даша.
Игра «Кто что делает?»
Дети составляют предложения по картинке с изображением работников детского сада.
- Повар варит суп.
- Помощник воспитателя накрывает на стол. (И т.д.)
Воспитатель.
- Вы составили красивые предложения. Молодцы,
Беседа – рассуждение «Какие опасности могут встретиться в детском саду?».
Подведение итогов.
Воспитатель предлагает детям рассказать, что им было интересно делать на занятии.
Воспитатели:
Кто все сказки, и загадки,
И стихи на память знает?
В куклы, мячики, лошадки
Кто до старости играет?
У кого на все вопросы
Есть немедленный ответ?
Кто из дома всё уносит,
Невзирая на бюджет?
Кто умеет из коробки
Телевизор смастерить?
Починить электропробки,
В стенку гвоздики забить?
Кто журналов гору смотрит,
Чтоб занятье сочинить,
А потом перед просмотром
Валерьянку должен пить?
Кто на ёлке новогодней
Ребятишек забавляет,
И кого только угодно
Из себя изображает?
Мы загадывать загадки
Можем вам хоть до утра,
Но, наверное, отгадку
Нам назвать уже пора.
А чтоб время понапрасну
Мы, друзья, не тратили,
Вы нам дружно подскажите:
Это…(воспитатели)!
Няни:
Кто заботливей мамаши
Наших деток бережет?
Им кладёт в тарелки каши,
В чашки сладкий льёт компот?
Кто, спины не разгибая,
Моет пол и пыль гоняет?
Кто всегда нам помогает,
Выручает нас не раз?
Если в зал нас собирают,
Посидит с детьми в сончас?
Если в группу вы зайдёте,
На вопрос ответ найдёте:
Всю заботу и вниманье
Дарят детям наши... (няни)!
Повара:
Кто умеет приготовить
Десять блюд из макарон?
Кто в приготовленье пищи
Ежедневно погружен?
Без кого не может точно
Детский сад и дня прожить
И кого за это срочно
Мы должны благодарить?
Вам отгадывать пора.
Это - наши... (повара)!
Заведующая:
Кто бывает очень строгой,
Но умеет и шутить?
Кто нас от любой комиссии
Способен защитить?
У кого же в подчинении
Сто с лишним дошколят?
Центр развития ребёнка,
А не просто детский сад?
Кто за садик отвечает
Эти долгие года
И к кому мы за советом
Обращаемся всегда?
Во всех вопросах сведуща,
Конечно же…(заведующая)!
Методист:
Кто умеет релаксацию
Отлично проводить?
Кто поможет аттестацию
Достойно защитить?
У кого по психологии
Была оценка "пять"?
Кто о новых технологиях
Сумеет рассказать?
Всем нам очень дорог
Методист - психолог.
Завхоз:
Кто привык нести кошмарный
Груз хозяйственных забот?
Кто, увидев неполадки,
Вмиг порядок наведёт?
Отвечайте на вопрос,
Кто же это? Наш... (завхоз)!
Дворники:
Кто общается с природой,
Но её не видит?
И любое время года
Просто ненавидит?
Кто решает каждый день
Трудную задачку:
Как им мусор вывозить
Этой старой тачкой?
Угадали или нет?
А в загадке есть ответ.
Подметают дворики
Доблестные... (дворники)!
Преподаватель ИЗО:
Кто рисует на стекле
Белочек и зайчиков?
У кого в гуашь и клей
Вымазаны пальчики?
Кто без творческих идей
Дня прожить не может?
Подскажите же скорей:
Это наш…(художник)
Стихи про заведующую
Детский сад весёлый, славный!
Ну, а кто здесь самый главный?
В кабинете кто сидит?
Всеми кто руководит?
Ночами не спящая,
За бюджетом следящая,
С мамами беседующая
Добрая Заведующая!
Стихи про методиста
Чем ребятам заниматься?
Как учиться и когда?
Как гулять и развлекаться?
Мы не знаем, вот беда!
Но занятий целый лист
Пишет детям методист!
Стихи про завхоза
Двери, лампочки, ковры,
И песок для детворы,
Занавески и игрушки,
Одеяла и подушки,
Мебель в садик наш привёз
Замечательный завхоз!
Стихи про прачку
На отглаженной простынке
В тихий час мы нежим спинки.
На подушке белоснежной
Сон приходит безмятежной.
У белья в саду есть баня.
Там директор – тётя Таня!
Стихи про поваров
В животах у нас сидит
Сладкоежка-аппетит.
Он то булькнет, то завоет.
Кто бедняжку успокоит?
Кашу с самого утра
Варят детям повара!
Работники столовой
Кто столовую откроет?
Ребятне на стол накроет?
Суп в тарелки кто нальёт?
Кто за нами уберёт?
Кто нам даст добавки новой?
Лишь работники столовой!
Гена суп опять разлил,
Гоша кашу уронил.
И работникам столовой
Убирать опять по новой!
Стихи про врача детского сада
Ну, а кто сильнее тут
Всех болезней и простуд?
Словно доктор Айболит
Нас от гриппа защитит?
Не боюсь – бегу, скачу
В гости к доброму врачу!
Стихи о медсестре детского сада
Мы совсем не без причины
Очень любим витамины.
Пить коктейль пора, ура!
Вызывает медсестра!
Стихи о физруке детского сада
Для здоровья и фигуры,
И для силы ног и рук
На уроки физкультуры
Отведёт детей физрук!
Стихи про логопеда
Ах, какие были муки-
Не давались людям звуки!
Вечные ошибки:
Вместо «рыбки» - «лыбки».
«Миска» вместо «мишка»,
«Фыфка» вместо «шишка»!
Мы откроем вам секрет:
Всем поможет логопед!
Стихи о нянечке
Ничего мы не умели,
Даже писались не раз.
Вы едва не поседели,
Выручая вечно нас!
Вытирали, умывали
Леночек и Ванечек (Женечек и Танечек),
И всегда мы точно знали:
Нам никак без нянечек!
Стихи о музыкальном руководителе
Кто играет на гармошке
Кроме Гены-крокодила?
Пианино, бубен, ложки,
Даже флейта ей под силу!
Праздник наш прощальный
С нами проведите,
Самый музыкальный
Наш руководитель!
Стихи Воспитателю Детского сада
Мама ходит на работу.
И у папы много дел.
Значит надо, чтобы кто-то
И за нами приглядел!
Кто накормит кашей с ложки,
Кто нам сказку почитает,
Кто наденет нам сапожки,
Кто стихи и песни знает?
Кто помирит, кто подскажет,
Кто подружка и приятель,
Кто нам фокусы покажет?
Ну, конечно, воспитатель!
Конспект открытого занятия по развитию речи в средней группе
Тема: составление описательного рассказа по картине «Ранняя весна. Заяц »
Цель: учить детей составлять описательный рассказ , упражнять в подборе определений, расширять словарный запас существительных, прилагательных, глаголов ( проталина, принюхивается, рыщет, крадется и др.)
Задачи:
-
Подвести детей к составлению небольшого связного рассказа по картине.
-
Учить правильно образовывать формы родительного падежа существительных, активизировать в речи глаголы.
-
Формировать умение слушать своих товарищей.
-
Воспитывать умение замечать красоту природы.
Ход занятия:
Дети собираются на ковре.
Ребята, у нас гости. Давайте поздороваемся.
В: Кто-то кажется стучит? Посмотрите, к нам еще гости пожаловали!
Ф: Здравствуйте, ребята. Я-феечка. Зовут меня Марфа. Мне рассказали, что у вас самый лучший детский сад и самые веселые и дружные ребята. И мне захотелось прилететь к вам в гости.
С собой я взяла волшебный сундучок с сюрпризами для вас. Хотите узнать что там? Давайте заглянем.
Первый сюрприз - это загадки:
Не барашек и не кот, носит шубку круглый год,
Шуба серая для лета, для зимы другого цвета. (Заяц)
Посмотрите-ка какая, вся горит, как золотая,
Ходит в шубке дорогой, хвост пушистый и большой. (Лиса)
Молодцы, загадки отгадывать умеете, а играть любите? -Да!
В: Наши ребята, феечка, очень любят играть, и знают очень много разных игр. Например пальчикоаые.
Ф: А разве такие бывают?
В: Конечно. Отдохни с дороги,а мы с ребятами тебе покажем и научим.
Хороша у нас лисица ( «мордочка»: большой, средний и безымянный пальцы вместе, указательный и мизинец подняты в вверх.)
Сарафан до пят из ситца(плавные движения кистями рук с наклоном)
А на лапочках сапожки (поглаживания ладоней )
В ушах круглые сережки (большой и указательный пальцы в колечко, остальные в верх)
Хороша же озорница( «мордочка» )
Пляшет, скачет, веселится(покачивания кистями рук)
Ф: Чудесная игра. А сейчас проходите за столы, у меня для вас еще есть сюрприз.
С мольберта снимается платок и детям демонстрируется картина.
Ф: Помогите мне составить рассказ по картине, а я обязательно передам его своим друзьям феечкам, которые не смогли к вам прилететь. Поможете?
В: Конечно поможем, а для начала поиграем в игру «Зоркое око»
Рассмотрите сквозь него картину.
Каждый из вас назовет что-то одно. Вы будете внимательны, и не повторите названное товарищами. Готовы? (Ответы детей)
В: А теперь мы поиграем в игру «Давай объединяй»
Перечислите объекты, которые видите на картине. (Заяц, снег, лиса, лед, сухая трава...)
Какие предметы связаны между собой? Объясните эти взаимосвязи. (Заяц и трава: заяц сидит в
ямке, прижался к траве.)
Лиса и снег: лиса идет по снегу и нюхает его. На нем остаются следы от лап лисы.
Береза и земля: береза стоит на земле, и корни ее там воду пьют.
Лед и кочка: кочка находится рядом со льдом. Из-за этого снег там долго не таит.
Ель, и снег: ель растет в земле, которая снегом покрыта.
Трава сухая и снег: снег лежит на траве, которая из земли растет.
Сухие листья и земля: листья лежат на земле и укрывают ее от мороза.
Лиса с зайцем: на земле лежит снег, лиса бежит по этому снегу, а в это время за кустом спрятался белый зайчонок, его совсем не видно на белом снегу. Заяц боится лису и не хочет с ней встретиться, а лисица очень хочет его увидеть и поймать.
В: А ветка с землей? (Ветка растет на дереве, а дерево на земле, берет из нее соки.)
Все ли деревья здесь одинаковые? (Нет, одни высокие, а другие низкие. Береза высокая, а ели
низкие.)
Скажите, береза стройная, прямая, как... (Палка, столб, балерина, солдат.)
Иголки у елки колючие, как... (Ежик, сосулька, ножик, булавка, вилка, дикобраз.)
Чем между собой отличаются ели, изображенные на этой картине? (Одна низкая, но пушистая. Другая повыше, но более гладкая.)
Ель пушистая, как... (Мех, снег, вата, шапка меховая, сахарная вата.)
А какой заяц? (Он белый, как снег, лист бумаги, вата, марля.)
Какие у него уши? (Длинные, как уши у слона, палка, стебель, труба.)
С чем сравните бег зайца? (Бегает как стрела, пуля, гоночная машина, волк и т. д.)
Что делает лиса? (Она ищет следы, она голодная.)
Какой у лисы хвост? (Пушистый, как мамин воротник, вата, пух, снег и т. д.)
Игра «Что я слышу?»
Представьте себе, что мы попали в этот лес. Что вы слышите? (Как дует ветер, как шелестят сухие листья; как пищит мышка под снегом; как хрустит снег под лапами у лисы...)
Игра « Что я чувствую?
»Какие запахи вы чувствуете? (Пахнет свежестью, хвоей, смолой, пахнет весной.)
Потрогайте зайчика, что вы чувствуете? (Шерстка мягкая, гладкая, пушистая.)
А дерево? (Твердое, шершавая кора, веточки гладенькие и т. д.)
Попробуйте опустить руку в снег? Какай он?
Физкультминутка:
Свяжем мы для заюшки
Шерстяные варежки, (моторчик)
Наденем на лапушки, (поглаживание ладошек)
Поиграем в ладушки (хлопки)
Купим сапожки (наклоны)
Наденем на ножки (потопать)
Будет заинька играть,
И обновкой щеголять (пружинка, руки на поясе)
К нам познакомиться с картиной пришел Волшебник Времени. Какое время года на картине остановилось? (Это ранняя весна. ) Как вы догадались?
Теперь каждый попробует составить свой рассказ по картине. Не забудьте назвать его.
Дети предлагают свои варианты рассказов с помощью воспитателя.
Ф: Спасибо вам ребята за рассказы. Я передам их своим друзьям феечкам, а сейчас мне пора возвращаться домой. Но у меня для таких дружных ребят есть еще один подарок. Вас ждут игрушки лисы и зайчика, которыми вы сможете играть после занятия. До свидания.
В: Вы, ребята, молодцы. Мы с вами отгадывали загадки, научили феечку играть в пальчиковые игры ,Поиграли в «Зоркое Око», «Давай объединяй» и другие игры, помогли феечке составить рассказ по картине, а теперь пойдем искать обещанные игрушки!
Конспект открытого занятия в средней группе «Дымковские игрушки»
Цель: Воспитывать интерес к народному быту и изделиям декоративно-прикладного искусства, фольклору России, закрепить знания детей о дымковской игрушке. Развивать чувство цвета, эстетические чувства, умение внимательно слушать воспитателя и отвечать на вопросы, умение создавать узоры из круга, овала и точки. Вызывать желание что-то сделать самим, перенимая у народных умельцев несложные приемы.
Словарь: дымковская игрушка: индюк, петух, собачка, козлик, олень, барышня; нарядная, радостная, веселая, праздничная.
Оборудование и материалы: Дымковские игрушки, иллюстрации с изображением дымковских игрушек, трафареты козликов, гуашь, кисточки.
Ход занятия:
Воспитатель: Ребята посмотрите, сколько у нас сегодня гостей, давайте поздороваемся с гостями.
Пальчиковая гимнастика «Здравствуй»
Здравствуй, солнце золотое!
Здравствуй, небо голубое!
Здравствуй, вольный ветерок,
Здравствуй, маленький дубок!
Мы живем в одном краю –
Всех я вас приветствую!
Сегодня у нас в гостях замечательные игрушки, сделанные русскими мастерами. (Продемонстрировать игрушки и иллюстрации дымковских игрушек)
Славилась Россия чудо-мастерами,
Дерево и глину в сказку превращали.
Красками и кистью красоту творили,
Своему искусству молодых учили.
Эти игрушки называются дымковские, они сделаны из глины и раскрашены яркими красками.
Послушайте рассказ о том, как появились дымковские игрушки:
Жили в одном селе люди. Когда на улице было холодно и зимний мороз сковывал землю, в домах затапливались печи, дым окутывал крыши, да, так, что ничего не было видно, один дым. Вот и назвали то село Дымково. Трудились взрослые в том селе с утра до позднего вечера: сеяли хлеб, готовили еду, пасли домашних животных: коров, овец. А дети играли на лугу, пели песни. Не было у них тогда таких игрушек, как у вас. И задумались взрослые: чем порадовать детишек? Набрали на берегу реки глины, вылепили разные забавные фигурки, обожгли их в печи, покрыли мелом и расписали красками. Так и появились дымковские игрушки: барыни, козлики, лошадки, свиньи, олени. Яркие, веселые, задорные – полюбились они детям.
«...Дым идет из труб столбом,
Точно в дымке все кругом,
Голубые дали,
И село большое „Дымково" назвали.
Там любили песни, пляски,
Там рождались чудо-сказки,
И лепили там из глины
Все игрушки не простые,
А волшебно-расписные,
Белоснежны, как березки
Кружочки, клеточки, полоски —
Простой, казалось бы узор,
Но отвести не в силах взор».
Из глины козлик в яблоках,
Собою хорош, очень пригож.
А вот олень на стройных ногах,
Вся краса у оленя в рогах.
А вот дымковские барыни:
У них руки крендельком,
Щеки будто яблоки.
С ними издавна знаком
Весь народ на ярмарке.
Воспитатель: Посмотрите, дети, какие красивые эти игрушки.
Воспитатель: Ребята, а вы знаете, как называется каждая из этих игрушек? (Ответы детей)
Воспитатель: Какого цвета бывают дымковские игрушки? (Ответы детей: Всегда только белые)
Воспитатель: А какими узорами дымковские мастера расписывают свои игрушки? (Ответы детей: прямая линия, волнистая линия, точка, круг, кольцо, клетка, решётка)
Воспитатель: Какие цвета используют мастера, украшая свои игрушки? (Ответы детей)
Воспитатель: Как, одним словом можно сказать про эти цвета?
(Ответы детей: яркие, нарядные, веселые, праздничные).
Воспитатель: Какими приёмами выполняются узоры? (Ответы детей: Примакиванием, концом кисти, кистью плашмя по ворсу)
Пальчиковая гимнастика под музыку «Утро» (диск № 37)
Воспитатель: Мне очень понравилось, какими словами вы называли дымковские игрушки. Сейчас я познакомлю вас со сказкой про козлика Золотые Рога.
Жил-был козлик Золотые Рога. Шерсть на боках у него была вся в завитках – красных, синих, желтых, белых. Гулял козлик по полям и горам, по лугам и лесам. Никого козлик Золотые Рога не боялся. От холода его шуба спасала, а от лютых зверей – умная голова. Как-то раз окружили козлика серые волки. Да только козлик Золотые Рога не испугался. Поглядел на серых волков и говорит: «Пора бы и поужинать, а волки все какие-то худые». А волчий круг все уже. Козлик Золотые Рога и говорит: «Ошибся я: есть и жирные головы». А волки все ближе. Закричал козлик Золотые Рога на весь лес: «Жирную пару волков на ужин выбрал!» Сверкают при лунном свете Золотые Рога. Испугались волки и пустились со всех ног наутек!
Воспитатель: Эту сказку любят вспоминать дымковские мастера. Игрушки из глины лепят, в печи обжигают, веселыми красками раскрашивают, а сами сказки сказывают. Потому такими веселыми и получаются у них игрушки. Смотрите, какая красота!
Все игрушки не простые,
А волшебно расписные,
Белоснежны, как березки,
Кружочки, клеточки, полоски –
Простой, казалось бы узор,
Но отвести не в силах взор.
Физкультминутка: «Что вышло?»
Подними ладошки выше и сложи над головой.
Что же вышло?
Вышла крыша, а под крышей – мы с тобой.
Подними ладошки выше, а потом согни дугой.
Кто же вышел?
Вышли гуси – вот один, а вот другой.
Подними ладошки выше и сложи перед собой.
Что же вышло?
Вышел мостик, мостик крепкий и прямой.
Воспитатель: Молодцы, ребята! Проходим и садимся за столы. А королева Кисточка приготовила для нас козликов, только они еще не расписаны. Давайте и мы попробуем расписать козликов. Давайте вспомним, как будем расписывать его. Какие части мы закрашиваем полностью? (рога, уши, хвост, копыта). А узор где расположим? (вдоль шеи, туловища, ног)
Гимнастика для глаз: «Лучик солнца»
Лучик, лучик озорной, поиграй-ка ты со мной.
(моргают глазами)
Ну-ка, лучик, повернись, на глаза мне покажись.
(делают круговые движения глазами)
Взгляд я влево отведу, лучик солнца я найду.
(отводят взгляд влево)
Теперь вправо посмотрю, снова лучик я найду.
(отводят взгляд вправо)
Воспитатель: А сейчас закройте глаза, представьте, каким узором вы будете расписывать своего дымковского козлика, цвет узора, как расположите, с чего начнете рисовать. Теперь открыли глаза и приступаем к рисованию.
Самостоятельная работа детей. Помощь затрудняющимся детям, индивидуальная работа.
Из выполненных работ предложить детям сделать выставку «Весёлая дымковская ярмарка». При анализе отметить расположение узоров, цвет, аккуратность работы.
Воспитатель: (Держит в руках Королеву кисточку)
Вот наши козлики засветились. На душе становиться радостно, празднично. Спасибо за вашу работу, мастера.
Королева кисточка приготовила для вас сладкий сюрприз.
На этом занятие окончено.
