Форма проведения:  Семейная гостиная (родительское собрание)

 

Тема: “Береги свою планету!”

 

Цель: 

Формирование представлений о необходимости бережного и созидательного отношения к природе через различные виды деятельности: познавательную, ценностно-ориентационную, художественно-эстетическую, коммуникационную.

 

Задачи: 

1. Создать условия для сотрудничества детей и родителей, их эмоционального и психологического сближения.

2. Формирование эмоционально – положительного отношения к окружающему миру, умения видеть его красоту и неповторимость.

3. Формирование желания сохранять окружающую среду, осознание внутренней связи между собственными действиями и состоянием окружающей среды.

4. Актуализировать проблему экологической культуры в повседневной жизни.

Предполагаемый результат: Осознание родителями своей индивидуальной ответственности за состояние окружающей среды.

Понимание родителями механизмов формирование экологической культуры у детей (художественная литература, произведения искусства, личный пример, собственная активная позиция, и формирование системы знаний о природе).

 

Предварительная работа: Подготовка выступающих детей.

Подведение итогов семейного проекта“Мастерская экологического творчества”

Подбор экологического видеоролика.

Украшение группы самодельными плакатами и рисунками на экологическую тему: «Сохраним нашу Землю голубой и зеленой»,

«Природа – наше богатство: сберечь это богатство для последующих поколений – наша задача и наш долг». М. Пришвин

 

План проведения:

1. Вступительное слово. Просмотр экологического ролика

2. Ресурсный круг. Проведение запланированных детских выступлений.

3. Мини-дискуссия.

4. Детские рассуждения на тему “Экология” (Устами младенца, загадки).

5. Презентация выставки участников проекта “Мастерская экологического творчества”.

6. Заключение. Решение родительского собрания.

7. Рекомендации родителям.

 

Ход мероприятия:

 

1. Вступительное слово. Просмотр видеоролика.

 

Цель: 

Вызвать эмоциональный отклик родителей на проблемы защиты природы.

Экология… Красивое слово, пришедшее к нам из-за рубежа. И сейчас, пожалуй, не найдешь человека, который не слышал бы его. Оно прочно вошло в нашу жизнь, во все отрасли, в умы людей. Экология рассказывает о той реальности, в которой мы живем и предостерегает о том, что может быть через несколько лет.

Детям нужно показать и рассказать о красоте природы, научить их беречь, то, что у нас еще пока осталось. И в этом нам помогут наши и зарубежные авторы, которые создали замечательные произведения о природе, растениях, животных. Они не только описывают красоты нашей планеты, но и предостерегают человека о грозящей опасности, стараются рассказать, что можно сделать, чтобы спасти то, что у нас осталось.

 

Просмотр видеоролика.

 

2. Ресурсный круг. Проведение запланированных детских выступлений.

 

Цель: 

Создание доверительной атмосферы и актуализация темы экологической культуры.

Уважаемые родители! Передавая друг другу этот маленький глобус ответьте на вопрос: “Моя планета,… какая она?”(Высказывания родителей).

 

Земля рождает прозрачные ручейки и мощные потоки, травы и деревья. Она носит на себе океаны. Облака и их тени. Принимает все дожди, снега и туманы. Раскрывается жерлами дымных вулканов. Пускает птиц в поднебесье и по всем лесам – быстроногих зверей.

Наши дети приготовили для Вас стихи:

 

1 ребенок:

Дерево, трава, цветок и птица

Не всегда умеют защититься.

Если будут уничтожены они,

На планете мы останемся одни!

В. Берестов

 

2 ребенок:

Есть одна планета-сад

В этом космосе холодном.

Только здесь леса шумят,

Птиц скликая перелетных.

Лишь на ней одной увидишь –

Ландыши в траве зеленой,

И стрекозы только тут –

В речку смотрят удивленно.

Береги свою планету!

Ведь другой на свете нету!

 

3 ребенок:

Покормите птиц зимой!

Пусть со всех концов

К вам слетятся, как домой,

Стайки на крыльцо.

 

Сколько гибнет их – не счесть.

Видеть тяжело.

А ведь в нашем сердце есть

И для птиц тепло.

 

Приучите птиц к морозу

К своему окну,

Чтоб без песен не пришлось

Нам встречать весну.

                                          (А. Яшин)

4 ребенок:

Все-все на свете,

На свете нужны!

И мошки не меньше нужны, чем слоны.

Нельзя обойтись без чудищ нелепых,

И даже без хищников,

Злых и свирепых!

 

Нужны все на свете!

Нужны все подряд –

Кто делает мед, и кто делает яд.

Плохие дела

У кошки без мышки

У мышки без кошки

Не лучшие делишки.

 

Да! Если мы с кем-то не очень дружны,

Мы все-таки очень друг другу нужны!

                                          (Б. Заходер)

5 ребенок:

Берегите землю. Берегите

Жаворонка в голубом зените,

Бабочку на листьях повилики,

На тропинках солнечные блики.

 

На камнях играющего краба,

Над пустыней тень от баобаба,

Ястреба, парящего над полем,

Ясный месяц над речным покоем.

 

Ласточку мелькающую в жите,

Берегите землю! Берегите!

                                         (М. Дудин)

Все вместе:

Нор звериных, птичьего гнезда

Разорять не будем никогда.

Пусть птенцам и маленьким зверятам

Хорошо живется с нами рядом!

 

Природа – наше богатство, сберечь это богатство для последующих поколений – наша задача и наш долг. Для рыбы нужна чистая вода – будем охранять наши водоемы. В лесах, степях, горах живут разные ценные животные – будем охранять наши леса, степи, горы. Рыбе – вода, птице – воздух, зверю – лес, степи, горы. А человеку нужна Родина. И охранять природу – значит охранять Родину. И если каждый человек будет охранять свою Родину, то в целом мы сохраним свою планету по имени Земля.

(На этом этапе педагог может отследить родительские установки, сделать вывод о наличие о антропоцентричнойили биоцентричной ориентировки участников гостиной. )

 

3. Мини-дискуссия.

Цель: 

Дать возможность родителям осознать свою индивидуальную ответственность за формирование экологической культуры своего ребенка.

 

Блиц опрос: 

Родителям предлагается вытянуть карточки и ответить на вопросы:

 

· Дети принесли ёжика из леса – Ваши действия?

· Малыш разогнал стаю голубей – дайте оценку поступку.

· Назовите правила поведения на природе

· Ребенок для игры сломал ветку дерева – Ваша реакция?

· Ребенок просит засушить бабочку – что Вы ему ответите?

 

По ходу дискуссии педагог задает наводящие вопросы, предлагает подумать, как объяснить ребенку свое решение: прочитать энциклопедию, эмоциональное воздействие, просмотр экологических мультфильмов, чтение литературных произведений.

Не забывайте каждый раз сталкиваясь в быту с подобными ситуациями объяснять детям о необходимости чуткого отношения к природе.

 

4. Детские рассуждения на тему “Экология”

 

Цель: 

Дать родителям представление об уровне сформированности у детей знаний об окружающем мире.

Отгадайте, о чем творят дети: (видеозапись)

 

– Это те, кто обижает зверей, ловит рыбу в запретных местах. (Браконьер)

– Это место, где люди гуляют: там трава, красивая природа, могут быть карусели. (Парк).

– Светящийся шар, горячий, а еще это звезда и планета. (Солнце).

– Это то, где все считают и когда он есть, то на деревьях листики вырастают. (Почва)

– Она большая и грязная, и мама не разрешаем по ней бегать”. (Лужа).

– Это место, где звери и птицы живут, не боясь людей. Людям нельзя туда заходить и ничего нельзя им делать. (Заповедник).

 

Загадки, придуманные детьми для родителей:

Со всеми нами.

 

Давайте, люди,

Любить планету

Во всей вселенной

Похожей нету!

                    (И. Мазин)

 

Давайте будем помнить о том, что дети очень чутко и порой, по-взрослому реагируют на проблемы окружающей среды.

 

5. Презентация выставки участников проекта “Мастерская экологического творчества”.

 

Все-все люди любят сказки (открою секрет: взрослые - это просто большие дети). Сказки бывают разные. Среди них – экологические, после которых хочется делать что-то полезное не только для себя, но и для других людей. С помощью таких сказочных историй можно искать выходы из проблем твоего региона, города и даже микрорайона. У этих историй может быть не одно окончание, а несколько, чтобы каждый человек выбрал, дописал, попробовал осуществить свое. Ибо в социальном творчестве нет неправильных решений.

Сегодня мы награждаем всех участников нашей “Мастерской” и обращаем Ваше внимание на выставку работ. (Приложение 1,2)

 

Вот пример одной семьи – «Подкормка муравейника». Перед приходом зимы, выезжая в лес, семья подкармливает муравейник (кладут сахар, карамель). Этой подкормки им хватает на всю долгую зиму. Они даже посвятили стихотворение своим подопечным.

 

Чистота-здоровье леса-

Все зависит от него.

Муравей - хозяин леса.

Защитим давай его!

 

Воспитатель:

Нам жить в одном кругу,

Давайте будем дружны мы и сохраним природу.

Чтоб каждый маленький юнец,

Сорвав цветок, сломав дубок.

Подумал, что он сделал?

И дал ответ на свой вопрос-

Я погубил живое, я погубил природу.

Давайте же, родители, подумаем и мы, -

Как заложить в детишках фундамент доброты

К родным просторам Матушки Земли.

 

6.Заключение. Решение родительского собрания.

 

Цель:  Наметить и определить пути дальнейшей работы по формированию экологической культуры детей и родителей. 

 

Выходит ребенок и читает стихотворение С. Михалева «Стон Земли».

 

Вращаясь в космосе, в плену своей орбиты,

Не год, не два, а миллиарды лет

Я так устала,… Плоть моя покрыта

Рубцами ран – живого места нет.

 

Терзает сталь мое земное тело,

И яды травят воды чистых рек,

Все то, что я прекрасное имела

Своей рукой уничтожает человек.

 

Мне не нужны ракеты и снаряды,

А ведь на них идет моя руда!

Вокруг меня обложены заряды

Смертельной раной кроется беда

 

Зачем друг друга люди так боятся,

Что позабыли о самой Земле?

Ведь я могу погибнуть и остаться

Обугленной песчинкой в дымной мгле.

 

И не случайно грозные вулканы

Выплескивают с лавой боль Земли.

Очнитесь, люди!Призовите страны,

Чтобы меня от гибели спасти!

 

Решение родительского собрания:

1. В весенне-летний период начать активное благоустройство группового участка.

2. Провести конкурс поделок из бросового материала, под девизом: “Мусору вторую жизнь”

Собрание заканчивается под звуки произведения П. И. Чайковского «Времена года – Осенняя песнь».

 

Использованная литература:

Николаева С.Н. “Теория и методика экологического образования детей”. Москва 2005г.

Шорыгина Т.А. “Экология для малышей”. Москва 2006г.

Бушцева Т.А., Дагель П.С. «Закон охраняет природу», М. 1980г.

Дементьев Г.П. «Птицы нашей страны», М., издат. ИГУ, 1972г.

Израэль Ю.А., Ровинский Ф. Я. «Берегите биосферу», М, 1987г.

Талызин Ф.Ф. «Секреты природы», М, 1973г.

Фишер Д. и др. «Красная книга: Дикая природа в опасности», пер. с англ., М, 976г.

Энциклопедический словарь юного натуралиста под ред. Рахилина В.К., М, 1996г

Воронкевич О.А. “Добро пожаловать в экологию”. Санкт-Петербург 2010г.